为进一步打通“教学管理”与“学生管理”协同壁垒，以精准监督助推学风建设走深走实，2025年10月15日，德国工程学院教学副院长谭劲秋带领教研室主任与全体辅导员组成“督学天团”，共同开展日常查课工作，对2022级至2024级全学院“早八”课程进行细致检查，全方位掌握课堂教学与学生学习的真实状态。

本次联合查课采用“随机进班+双向记录”模式，查课小组从“教”与“学”两个维度同步发力：在学生层面，重点核查出勤情况，逐一点名确认迟到、缺勤人数，并现场观察学生课堂专注度，对低头玩手机、交头接耳等注意力不集中现象及时提醒。

在教师层面，教研室主任结合专业教学标准，检查教师备课充分度、授课节奏把控及互动环节设计，辅导员则同步记录学生对教学内容的接受度与课堂反馈。
   从检查结果来看，学院整体教学秩序井然——90%以上学生能按时到课，课堂上主动记笔记、参与互动的学生占比超八成，教师均能灵活运用案例教学、小组讨论等多样化方法，课堂氛围浓厚。

   同时，查课小组也发现某些班级有学生存在迟到、课堂走神问题，当即开展“联合教育”：教研室主任结合专业课程重要性强调课堂学习价值，辅导员则耐心了解学生迟到、走神原因，针对性给出“提前10分钟出发”“记笔记对抗走神”等建议，学生当场表示会改正问题。

“以往教研室单独查课，更多关注教学环节，对学生行为背后的原因了解不深；辅导员单独查课，又缺乏专业视角判断教学适配度。”

从教研室角度来说，此次联合查课实现了“1+1>2”的效果，既能从专业角度发现“学生对某类知识点接受慢”等教学细节，也能借助辅导员对学生的日常了解，快速找到“知识点难理解导致走神”的根源，为后续调整教学方法、优化学生引导策略提供了双向依据。

从辅导员角度来说，有教研室主任一同参与教育，学生对“课堂纪律不是小事”的认知更深刻了——之前单独和学生谈纪律，部分学生觉得是“日常管理要求”，现在结合专业老师讲的“课程衔接对后续实习的影响”，学生更能明白遵守纪律的实际意义。

此次“教研室主任+辅导员”联合查课，不仅是学院加强课堂监督的常规举措，更是推动学风建设从“单一管理”向“协同赋能”转型的重要实践。

未来，学院将把联合查课纳入学风建设长效机制：每月随机开展1-2次联合查课，查课结果同步对接“学生综合素质评价”与“班级学风评比”，既用监督倒逼学生养成良好学习习惯，也通过“教学-管理”协同，持续优化课堂教学质量，为学生成长营造更优质的学习环境，推动学院学风建设再上新台阶。

撰稿：德国工程学院

摄图：德国工程学院

编辑：肖瑶 张玉梅

复审：李伟光

终核：侯宇晶

德国工程学院供稿