为积极响应教育部跨学科课程教学创新改革虚拟教研室、四川省“郁见开心·数智心育”高校心理健康名师工作室联合发起的第一届高校大学生心理成长纪实作品征集活动，助力学校筛选出兼具真实性、专业性与传播力的优秀作品，10月26日，德国工程学院精心组织并顺利开展了院内作品评选活动，为学院学子的心理成长故事搭建了展示与交流的重要平台。

自校级活动通知发布以来，德国工程学院高度重视，通过班级群通知、辅导员宣讲等多种渠道广泛动员，鼓励全院学生以个人或团队（不超过5人）形式参与创作。同学们积极响应，围绕“为学、为事、为人”三维成长中的心理困境与心灵韧性建构，结合自身在学业压力调节、实践挫折应对、人际关系处理、自我认知提升等方面的真实经历，创作出了一批形式多样、内容深刻的作品。作品涵盖深度叙事类（成长纪实散文、心理成长访谈录）、视听沉浸类（微纪录片、声音剧场）、艺术表达类（漫画/插画、成长手账可视化）及其他创意类，充分展现了工程学子在面对心理课题时的思考与蜕变。

为确保评选的公平性、专业性与权威性，学院特别组建了由德国工程学院学生工作办公室全体老师、学生代表、以及心理专项岗（兼职心理教师）秦雪菲老师组成的评选委员会，并制定了明确的评审标准：一是紧扣“心理困境-干预过程-成长结果”的逻辑闭环，考察作品心理逻辑的完整性；二是严格核查作品真实性，杜绝虚构与抄袭（要求查重率低于15%），同时验证心理调节方法是否符合心理学基本原理；三是考量作品传播适配性，判断其是否契合青年传播习惯，便于后续校园新媒体推广。

评选过程中，评审团成员对收集到的所有作品进行了细致审阅与深入讨论。每一份作品都承载着学子们的真实心路：有同学以成长纪实散文记录了从“考试焦虑”到“从容应考”的心态转变，详细阐述了运用“时间管理法”“积极心理暗示”等方法调节情绪的过程；有团队通过微纪录片，镜头聚焦实践项目中的挫折经历，展现了成员间从“协作矛盾”到“默契配合”的心理重建之路；还有同学以手账可视化形式，用日记、活动报名表等素材串联起“自我认同困境”的突破历程，标注关键节点心理状态，生动又具感染力。评审团从作品主题契合度、内容深度、形式创意、心理专业性等维度综合打分，最终筛选出多份表现突出的作品，将代表学院推送至学校心理健康教育与咨询中心，参与校级第二轮审核与评选。

此次院内评选活动，不仅是德国工程学院落实校园心理健康教育工作的具体举措，更是对“育心”与“育德”深度融合的积极实践。通过挖掘身边同学的心理成长故事，既为学子们提供了自我表达与反思的机会，也在全院营造了关注心理健康、传递成长力量的良好氛围。下一步，学院将持续跟进校推优进展，全力支持入选作品完善优化，助力工程学子在校级乃至更高平台展现青春成长风采。

撰稿：德国工程学院

摄图：德国工程学院

编辑：肖瑶 张玉梅

复审：李伟光

终核：侯宇晶

德国工程学院供稿